Đại học xây dựng Hà Nội tuyển sinh liên thông năm 2016

Liên thông đại học xây dựng Hà Nội

Liên thông đại học xây dựng Hà Nội, liên thông trung cấp lên đại học xây dựng Hà Nội, lên thông cao đẳng lên đại học xây dựng Hà Nội.

Liên thông đại học xây dựng Hà nội

Trường Đại học Xây dựng Hà Nội được thành lập từ năm 1966, trải qua hơn 48 năm trong sự nghiệp đào tạo ra những kiến trúc sư các kĩ sư có trình độ chuyên môn nghiệp vụ  phục vụ cho công cuộc xây dựng và đổi mới của đất nước. Với “Sứ mạng của trường Đại học Xây dựng là đáp ứng tốt nhất yêu cầu ngày càng cao của xã hội về đào tạo, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ tiên tiến, góp phần đắc lực vào sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, giữ gìn an ninh quốc phòng và phát triển toàn diện hệ thống giáo dục Đại học Việt Nam”, trường đã đào tạo được đội ngũ gồm 50.000 kĩ sư, kiến trúc sư, trên 3.000 thạc sĩ, tiến sĩ góp phần quan trọng vào nguồn nhân lực của nhà nước.

ĐẠI HỌC XÂY DỰNG HÀ NỘI

LIÊN THÔNG LÊN ĐẠI HỌC NĂM 2015

1. Chuyên ngành đào tạo:

Xây dựng công trình

Xây dựng cầu đường

Xây dựng dân dụng và công nghiệp

Kinh tế và quản lý đô thị

Kinh tế xây dựng

Cấp thoát nước

2. Đối tượng tuyển sinh:

Sinh viên đã tốt nghiệp Cao đẳng Chính quy, Hệ VHVL các ngành xây dựng nêu trên

3. Hình thức tuyển sinh liên thông đại học xây dựng

Thi tuyển 3 môn Toán, Lý, Hóa

4. Phương thức học:

Học ngoài giờ hành chính (các buổi tối từ thứ 2 đến thứ 6, hoặc các ngày thứ 7 và CN)

4. Hồ sơ dự thi liên thông đại học ngành xây dựng gồm có :

– Mỗi thí sinh phải làm 01 bộ hồ sơ theo mẫu của Bộ GD ĐT

– Một phiếu tuyển sinh (do thí sinh tự khai bằng một loại mực, trừ mực đỏ, có dán ảnh và đóng dấu giáp lai giữa ảnh và phiếu tuyển sinh. Phiếu tuyển sinh phải được thủ trưởng cơ quan (đối với thí sinh đang đi làm) hoặc chủ tịch uỷ ban nhân dân xã phường (đối với thí sinh là lao động tự do tại địa phương) xác nhận

– Phiếu đăng ký tuyển sinh : Thí sinh khai đầy đủ theo mẫu (đề nghị thí sinh ghi chi tiết địa chỉ liên lạc và số điện thoại)

– Bản sao bằng tốt nghiệp PTTH hoặc tương đương, Bằng CĐ, ĐH (đính kèm bản gốc để đối chiếu)

– Bản sao (nộp kèm cả bản gốc) các loại giấy tờ chứng nhận là đối tượng ưu tiên (nếu có)

– 03 phong bì có dán tem, ghi rõ địa chỉ người nhận.

– 04 ảnh chân dung cỡ 3x4cm mặt sau ghi rõ họ tên, ngày sinh.

NƠI TIẾP NHẬN HỒ SƠ TUYỂN SINH:

Địa chỉ: 69 – Khu Văn Hóa Nghệ Thuật – Trường Đại học Sấn Khấu Điện Ảnh – Mai Dịch –  Hà Nội.

Tel: (04) – 62 602 203 (Trong giờ hành chính)

Điện thoại: 0973 540 947 ( Cô Quỳnh ) – 0966 426 228 ( Thầy Tiệp )

Xem thêm tại website:

www.tuvantuyensinh24h.vn

www.tuvantuyensinh24h.net

www.tuvantuyensinh24h.com

Có lẽ nhiều bạn sinh viên đang học năm cuối hay ngay cả năm thứ nhất, thứ 2 ở trường trung cấp hay Cao đẳng Xây Dựng đang băn khoăn sau khi tốt nghiệp sẽ thi liên thông đại học ngành xây dựng ở đâu?, có thể thi liên thông những trường nào, có thể liên thông Đại học Xây Dựng được không? Khi học liên thông xong thì bằng ra trường là bằng gì, có tương đương với bằng Đại học chính quy không? Liên thông Trường Đại học Xây dựng có phải học liên thông vào ban ngày không hay học các buổi nào?

Nhưng có 1 điều các bạn cũng nên cân nhắc là vừa đi làm vừa học liên thông đại học xây dựng hay không? Bạn hoàn toàn có thể làm được điều đó, cái bạn cần là kinhnghiệm thực tế để trải nghiệm kiếm thức đã học từ hệ Cao đẳng, đồng thời bạn cũng có thể học liên thông đại học xây dựng để có thêm kiếm thức, vừa có thể lấy được bằng kỹ sư, cử nhân ngành xây dựng mà bạn mơ ước.

Để biến ước mơ thành hiện thực các bạn hãy tham gia khóa học đào tạo Đại học  của trường Đại học Xây dựng Hà Nội hệ VHVL.

Cơ hội việc làm của ngành Kỹ thuật công trình xây dựng?

Sau khi tốt nghiệp có thể trở thành kỹ sư phụ trách thiết kế, thi công, giám sát, thẩm định, nghiệm thu các công trình xây dựng dân dụng và công nghiệp như: nhà ở, biệt thự, chung cư, trung tâm thương mại. Có thể đảm nhận vai trò chủ trì thiết kế, chỉ huy trưởng công trình, chủ nhiệm dự án, trưởng giám sát công trình tại các công ty, tập đoàn xây dựng… và tương ứng với khả năng thực hiện hiệu quả công việc, quá trình tích lũy kinh nghiệm, sự thăng tiến của mình, mức lương trong ngành này là điều mơ ước của nhiều người.

Những điều cần biết về học Văn bằng 2 Sư phạm

Những điều cần biết về học Văn bằng 2 Sư phạm

Hiện nay có rất nhiều bạn trẻ muốn theo học văn bằng 2 để chuyển đổi sang ngành yêu thích, nâng cao trình độ hoặc để bổ sung kiến thức bản thân . Sau đây là toàn bộ các thông tin về hệ văn bằng 2 sư phạm mầm non dành cho các bạn quan tâm đến chương trình này.

1. Văn bằng 2 sư phạm mầm non là gì?
Văn bằng 2 sư phạm mầm non là văn bằng cấp cho những người đã có ít nhất một bằng tốt nghiệp trung cấp trở lên sau khi hoàn thành đầy đủ chương trình đào tạo trung cấp của ngành đào tạo mới, có đủ điều kiện để công nhận và cấp bằng tốt nghiệp
2. Mục đích của việc đào tạo văn bằng 2 trung cấp mầm non
Đào tạo để cấp bằng tốt nghiệp thứ hai nhằm đáp ứng nhu cầu của những người thuộc ngành nghề khác muốn học chuyển đổi sang sư phạm mầm non, bồi dưỡng kiến thức tạo điều kiện cho mọi người theo đuổi ngành sư phạm trước các xu thế mới của xã hội
3. Hình thức đào tạo
Nhà trường tổ chức xét tuyển theo học bạ THPT , không thi tuyển
Đào tạo cấp bằng trung cấp sư phạm mầm non chính quy với đầy đủ các môn học và kỹ năng chuyên ngành .
Thời gian học hoàn toàn vào các ngày cuối tuần thứ 7 và chủ nhật . Thời gian hoàn thành khóa học là một năm
4. Điều kiện để học văn bằng hai ?
Công dân Việt Nam có đủ sức khoẻ để học tập, không trong thời gian can án hoặc bị truy cứu trách nhiệm hình sự, đã có bằng tốt nghiệp trung cấp trở lên được đăng ký dự tuyển học văn bằng thứ hai.Nộp đầy đủ và đúng hạn hồ sơ đăng ký dự tuyển theo qui định của trường. Đạt yêu cầu tuyển sinh theo qui định của trường.
5. Chương trình đào tạo văn bằng 2 như thế nào?
Chương trình đào tạo bằng thứ hai đối với hệ chuyển đổi văn bằng 2 sư phạm mầm non là chương trình đào tạo hệ chính qui của ngành học đó đang được thực hiện tại cơ sở đào tạo.
Người học phải học đủ các học phần có trong chương trình đào tạo của ngành thứ hai mà khi học ngành thứ nhất chưa được học hoặc đã học nhưng chưa đủ khối lượng qui định.
Người học chỉ được bảo lưu kết quả học tập đối với những học phần trong chương trình đào tạo ngành thứ nhất có số đơn vị học trình tương đương hoặc lớn hơn so với chương trình đào tạo của ngành mới và đạt từ 5 điểm trở lên.
6. Bằng tốt nghiệp được quy định như thế nào?
-Người học theo hình thức tập trung liên tục tại trường, thực hiện đầy đủ các qui định về thi tuyển sinh, học lý thuyết, thực hành, bài tập, làm luận văn hoặc thi cuối khoá, thi, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo Qui chế của hệ chính qui; nếu đủ điều kiện xét và công nhận tốt nghiệp như hệ chính qui thì được cấp bằng tốt nghiệp trung cấp chính quy
7. Học văn bằng 2 sư phạm mầm non ở đâu ?
 Đa số các trường cao đẳng đại học đều có chương trình đào tạo văn bằng 2 . Tuy nhiên bạn nên tìm đến những trường có uy tín đào tạo lâu năm vì họ có hệ thống đào tạo chuyên nghiệp và đội ngũ giáo viên có chuyên môn lâu năm. Đừng ngại ngần gì hãy đặt câu hỏi cho chúng tôi.
THÔNG TIN CHI TIẾT LIÊN HỆ TẠI VĂN PHÒNG TUYỂN SINH
Địa chỉ: Khu Văn Hóa Nghệ Thuật – Trường Đại học Sấn Khấu Điện Ảnh – Mai Dịch –  Hà Nội.
Tel: (04) 62 602 203 (Trong giờ hành chính)
Điện thoại: 0973 540 947 (Cô Quỳnh) -  0966 426 228 (Thầy Tiệp)
Xem thêm tại website:
www.tuvantuyensinh24h.vn
www.tuvantuyensinh24h.com
www.tuvantuyensinh24h.net

Chúc bạn thành công !

TPHCM: Dự kiến ngày 10/7 chấm xong môn trắc nghiệm

TPHCM: Dự kiến ngày 10/7 chấm xong môn trắc nghiệm

Dân trí Ngay sau khi kết thúc kỳ thi, các cụm thi tại TPHCM cho hay ngay từ hôm qua các cụm thi đã bắt đầu làm phách để chuẩn bị đầu tuần sau thực hiện việc chấm thi, vì theo quy định chỉ cón 2 tuần nên công tác chấm được triển khai gấp rút.

Trong buổi họp tổng kết kỳ thi THPT quốc gia 2015 tại TPHCM, TS Nguyễn Đức Nghĩa, Phó Giám đốc ĐH Quốc gia TPHCM cho biết hiện tại các cụm thi mới “thở phào” với việc tổ chức thi, những ngày sắp tới vẫn còn rất nặng vì còn lo công tác chấm thi. “Theo quy định, công tác chấm thi phải hoàn thành trước 20/7, các cụm chỉ có 2 tuần để chấm thi khá áp lực cho các cụm, căng thẳng nhất là các môn tự luận”.
Ông Nghĩa cho biết, theo quy định các cụm sau khi chấm xong sẽ chuyển cho Sở GD-ĐT và Cục khảo thí, sau đó in chứng nhận kết quả thi. TS Nguyễn Đức Nghĩa lưu ý thí sinh năm nay quy trình chấm phúc khảo cũng hơi khác so với năm trước. Theo đó nếu thí sinh có nhu cầu thì đăng ký chấm phúc khảo tại điểm đăng ký dự thi. Sau đó nơi đăng ký dự thi sẽ chuyển cho Sở GD-ĐT, Sở tập hợp và chuyển về cụm thi. Các cụm thi có nhiệm vụ chấm và công bố kết quả phúc khảo trước ngày 5/8 cho các thí sinh, kịp thời xét tốt nghiệp và xét ĐH-CĐ.
Liên quan cụ thể đến việc chấm thi, TS Nguyễn Quốc Chính, Trưởng ban Đào tạo ĐH và sau ĐH, ĐHQG TPHCM cho biết dự kiến ngày 10/7 sẽ chấm xong toàn bộ bài thi trắc nghiệm. Theo ông Chính, các môn xã hội như Địa, Sử có số thí sinh dự thi không nhiều nên áp lực không cao. Thế nhưng riêng môn Văn, cụm thi ĐHQG TPHCM có đến khoảng 22.000 bài thi phải chấm trong vòng  2 tuần. Đây là môn thi bắt buộc nên hầu hết các cụm đều có số lượng bài lớn để chấm nên khá áp lực.
“ĐHQG phối hợp với Sở GD-ĐT TPHCM huy động 150 cán bộ chấm môn văn. Đồng thời, chúng tôi tạo điều kiện tăng hiệu suất chấm thi, trong trường hợp cần thiết sẽ kéo dào thời gian chấm để tăng tốc độ chấm cho đúng thời hạn”, ông Chính cho biết.
Được biết, hiện tại cụm thi do Trường ĐH Công nghiệp thực phẩm TPHCM phụ trách bắt đầu công tác làm phách để chấm thi. Tương tự, cụm thi trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TPHCM làm xong phách bài thi theo hình thức cuốn chiếu kể cả chủ nhật. Dự kiến, cụm thi hoàn thành công tác chấm thi từ ngày 15 đến 20/7.

Lê Phương

Trước giờ G, nhiều sĩ tử vẫn say “bói” đề

Trước giờ G, nhiều sĩ tử vẫn say “bói” đề

Dân trí Thay vì thư giãn để có sức khoẻ, tâm lý tốt nhất, không ít sĩ tử vào thời khắc sát ngày thi THPT quốc gia vẫn quay cuồng “bói” các thể loại đề thi thử, đề tiên tri, đề dự đoán như một cách thử sức.

Bát nháo đề tiên tri, dự đoán
Trước kỳ thi THPT quốc gia, trên mạng xuất hiện không ít đề thi “dự đoán” theo kiểu như đề thi thử, đề dự đoán, thậm chí là đề dạng… tiên tri của nhiều môn học. Một số đề thi còn thả sức dự đoán như “kình như” Ánh Viên sẽ vào đề thi, đề thi các môn nên ra phần này, phần nọ.
Nhiều đề thi dự đoán thường được “đeo mác” giảng viên này, giảng viên nọ hoặc của một trung tâm nào đó nhưng lại không hề được kiểm chứng. Các loại đề “dự báo” này được các thí sinh chia sẻ với nhau và không ít thí sinh dồn hết sức cho các đề dự báo này với tâm lý lo lắng.
Kể cả đến sát ngày thi, thay vì thư giãn để có một sức khoẻ, tâm lý tốt thì nhiều thí sinh lại quay cuồng, chìm mình để “bói” từ đủ các thể loại đề thử, đề dự đoán. Có thí sinh còn xem các loại đề như một cách để “đo” khả năng của mình.
Nguyễn Văn Thành, thí sinh đăng ký dự thi vào Trường ĐH Công nghiệp TPHCM cho biết, cả tuần qua, cậu liên tục “thử sức” với các dạng đề tiên tri, đề dự đoán. Đề nào làm được thì Thành thở phào nhưng cũng có nhiều đề khó nhằn làm cậu lo lắng nghĩ đến tình huống mình sẽ không làm được bài khi thi thật nên lại càng cố “nhồi nhét” thêm kiến thức vào phút cuối.
Trong ngày làm thủ tục dự thi, Thành và một số người bạn bạn vẫn còn chụm đầu vào một đề thi dự đoán để bàn luận và cùng đoán xem đề sẽ ra ở phần nào, có trúng tủ hay không.
Nhiều nhà giáo cảnh báo, không ít đề thi dự đoán trên mạng được xây dựng mang tính cảm tính, thiếu tính chuyên nghiệp và khoa học. Những đề thi này nhìn chung không phù hợp với tinh thần mục tiêu, mục đích của kỳ thi, của việc đổi mới đề thi của kỳ thi THPT Quốc gia.
Đừng mất sức cho đề “thử”
Thầy Nguyễn Văn Đức, một giáo viên ở TPHCM cho biết, trong những ngày qua, nhiều học trò của mình liên tục chia sẻ về các đề tiên tri, đề dự đoán của kỳ thi THPT quốc gia. Nhiều em khăng khăng “bám” vào các đề thi này để ôn thi và đến sát ngày thi vẫn lùng sục các loại đề để luyện
“Tôi đã khuyên các em lúc này nên để tâm lý thật thoải mái, đừng mất sức cho các loại đề tràn lan trên mạng nhưng nhiều em vẫn mải mê kiếm đề về giải. Theo tôi, các em nắm chắc chương trình, làm chủ được tâm lý là sẽ làm được bài. Cứ lao theo đề bát nháo, dự báo này nọ để luyện, đến sát ngày thi vẫn lo lắng vì đề thì sẽ càng hoang mang, hao tâm tổn sức”, thầy Đức nhấn mạnh.
Đến sát ngày thi mà tâm trí học trò vẫn quá lo lắng cho việc đề thế nào, theo các chuyên gia tâm lý sẽ phản tác dụng. Điều đó cho thấy các em chưa thật sự tự tin vào kiến thức, vào bản thân của mình và đó đã là “điểm trừ” ảnh hưởng đến việc làm bài khi bước vào phòng thi. Chú tâm dự đoán đề thi, tự đặt áp lực cho mình thường sẽ kéo theo các suy nghĩ tiêu cực của thí sinh.
Ông Nguyễn Khắc Minh, Cục khảo thí và Kiểm định chất lượng Bộ GD-ĐT chia sẻ, kết quả thử sức ở các đề thi thử, dự báo, tiên tri… chắc chắn ít nhiều có ảnh hưởng xấu tới việc chuẩn bị thi và thi của các thí sinh “thử sức” mà đạt điểm từ trung bình trở xuống.
Bởi vậy, các thí sinh rất không nên tìm tòi các đề thi thử, đề tiên tri, đề dự đoán... để "thử sức" thêm nữa. Điều thí sinh cần làm lúc này là cố gắng quên đi kết quả thử sức trước đây của mình trước khi bước vào phòng thi.

Hoài Nam

“Chiến thuật” giúp thí sinh làm bài thi môn Toán đạt tốt trong kỳ thi

“Chiến thuật” giúp thí sinh làm bài thi môn Toán đạt điểm cao

Dân trí Chỉ còn ít ngày nữa, 1 triệu học sinh trên cả nước sẽ bước vào kì thi THPT Quốc gia với môn thi đầu tiên là môn Toán, anh Nguyễn Đình Thành Công, trường ĐH Ngoại thương, người từng tham gia dạy đội tuyển toán học sinh giỏi quốc gia chia sẻ kinh nghiệm, chiến thuật giúp thí sinh đạt điểm cao.

 Theo Nguyễn Đình Thành Công ( Đại Học Ngoại Thương Hà Nội) cho biết, qua phân tích và đánh giá chúng tôi nhận thấy: Qua đề thi minh họa 2015 mà Bộ GD-ĐT công bố không có sự thay đổi quá lớn so với đề thi năm 2014 . Cụ thể, đề bài gồm 12 ý rơi vào các chủ đề : Khảo sát hàm số , lượng giác, số phức, tích phân, phép tính logarit, giải PT-HPT-Bất phương trình, hình học không gian cổ điển, hình học không gian, hình học giải tích, tổ hợp xác suất, và Bất Đẳng Thức .
Theo thông tin từ Cục Khảo thí thì đề thi gồm 60% cho cơ bản và 40% để phân hóa học sinh. Bây giờ chúng ta sẽ đi vào cụ thể: Làm thế nào để có chiến thuật làm bài thi hợp lý nhất .
 Chiến thuật nào giúp sĩ tử đạt kết quả tốt nhất?
  Đầu tiên, khi nhận được đề thi , các bạn cần lướt qua đề thi và định hình những câu quen thuộc mà các bạn đã từng gặp hoặc được luyện tập. Việc này rất quan trọng vì giúp bạn có cái nhìn tổng quát hơn về đề thi .
Nếu như đa phần các bài toán đều quen thuộc , thì tâm lý sẽ rất vững vàng hơn. Trường hợp đề thi có nhiều câu mới, rắc rối và lạ thì hãy bình tĩnh vì chúng ta có hẳn 3 tiếng ở phía trước và rất nhiều thí sinh khác củng gặp khó khăn như mình .  Sau khi có cái nhìn về đề thi thì hãy tìm cách có một khởi đầu  hoàn hảo nhất bằng việc giải quyết một bài toán trong thời gian ngắn và trình bày gọn gàng nhất có thể.
Có nhiều thí sinh quan niệm tìm lời giải bài toán khảo sát hàm số đầu tiên, tuy nhiên nếu không cảm thấy tự tin hãy nên bắt đầu bằng bài toán giải phương trình lượng giác, hoặc số phức vì những dạng bài này chủ yếu là những biến đổi đại số thuần túy nên lời giải thường gọn gàng và ít có lời văn diễn đạt .
Theo kinh nghiệm đi thi của chúng tôi: Việc khởi đầu luôn có vai trò cực kì quan trọng , vì nếu gặp trục trắc sẽ rất dễ ảnh hưởng đến tâm lý thí sinh . Sau khi giải quyết được bài toán đầu tiên , bây giờ ta chỉ còn phải chiến đấu với 9 bài toán còn lại, và hãy quên đi sự có mặt của bài toán cuối cùng, thường là bài toán về Bất Đẳng Thức –Cực trị ( chỉ dành cho những học sinh thật sự xuất sắc ). Như vậy ta chỉ còn giải quyết 8 bài toán còn lại và ta còn những ….170 phút .
 Việc có một thứ tự giải quyết các bài toán hợp lý củng rất quan trọng . Chiến thuật làm bài hợp lý sẽ giúp chúng ta có được nhiều thời gian giải quyết các bài toán khó hơn. Hãy nhớ : Trong thời gian 90 phút đầu, cố gắng dành các nhiều điểm càng tốt.
Trình tự tối ưu nhất đi giải quyết các bài toán từ dễ-khó thường là: phương trình lượng giác, khảo sát hàm số, số phức, tích phân, logarit, tọa độ không gian, hình học không gian, hệ phương trình, giải tích phẳng, và cuối cùng là Bất Đẳng Thức .  Tuy nhiên trong thời gian giải, nếu trong vòng 10 phút không tìm được hướng đi thì nên bỏ qua để làm bài khác rồi quay lại giải quyết nếu còn thời gian .
Thứ tự ưu tiên làm bài và thời gian cân đối hợp lý thí sinh có thể tham khảo như sau:
Câu 1 – Hàm số và bài toán phụ (15 phút)
Câu 2 – Lượng giác, Số phức (10 phút)
Câu 3 – Phương trình, bất phương trình logarit (5 phút)
Câu 4- Tích phân, ứng dụng tích phân tính diện tích hình phẳng, thể tích khối tròn xoay (10 phút)
Câu 5 – Hình giải tích không gian Oxyz (10 phút)
Câu 6 – Hình không gian thuần tuý ( Thể tích, góc và khoảng cách, bài toán chứng minh). (15 phút)
Câu 7 – Tổ hợp, Xác suất – Nhị thức (15 phút)
Câu 8 – Hình giải tích phẳng Oxy (45 phút)
Câu 9 – Phương trình, bất phương trình, hệ phương trình đại số (45 phút)
Câu 10 – Bài toán tổng hợp ( Bất đẳng thức, Min-Max, bài toán thực tế). (45-60 phút)
Cách tìm ra tư duy giải toán:
 Khi ôn tập, chúng ta đã được các thầy cô giáo hệ thống một số phương pháp giải hay được sử dụng trong đề thi . Vì vậy , khi đứng trước bài toán các em phải đọc thật kĩ đề bài, sau  đó hình dung xem bài toán  có đặc điểm gì quen thuộc hay không ? Thiết lập những hướng đi có thể để “tấn công” bài toán, hãy trả lời các câu hỏi : Giả thiết cho để làm gì ? Ta có thể làm đơn giản hơn các biểu thức đã cho hay không ? Để tính được A thì theo lý thuyết ta cần tính B , để tính được B ta cần phải dùng những thao tác gì đã được học.
 Cứ tiếp tục suy luận cho đến khi tìm được bản chất của vấn đề là gì . Thông thường, trong đề thi tuyển sinh, kĩ năng biến đổi đại số là rất quan trọng . Nếu thí sinh chưa tìm được lối đi, thì hãy cố gắng biến đổi nháp những biến đổi nhằm đơn giản biểu thức hơn : Đưa phương trình lượng giác về dạng quen thuộc, phân tích nhân tử biểu thức đại số, đưa về hàm số đặc trưng …..
 Những lưu ý khi trình bày bài toán : Khi trình bày, thí sinh cần trình bày rỏ ràng, mạch lạc .Nên gạch đầu dòng phân định các ý, rất tiện cho các em đọc soát lại bài làm cũng như sửa chữa khi bị lỗi. Không được dùng bút tẩy , nếu sai thì gạch đi và viết tiếp .
Hãy cố gắng giải thích càng rỏ ràng các chi tiết của chứng minh . Tránh dùng những câu chữ như : Dễ thấy , hoặc bằng biến đổi ta có …. Điều này gây phản cảm cho giám thị chấm thi .  Việc sử dụng các kí hiệu toán học phải chuẩn xác , tránh nhầm lẫn các dấu suy ra hoặc tương đương , dấu ngoặc vuông ( một trong 2 ) và ngoặc nhọn ( cả 2 phải xảy ra ).
Đồ thị khi vẽ phải nêu bật lên được những tính chất cơ bản của hàm số như giao điểm với các trục toạ độ, điểm cực đại, cực tiểu, đường tiệm cận của hàm số và lưu ý quan trọng là vẽ đồ thị không được quá độ dài các trục toạ độ. Chú ý cách vẽ hình trong không gian sao  cho chính xác, phân biệt nét đứt nét liền.
Các câu phân loại
Qua nhìn nhận và đánh giá đề minh hoạ do Bộ Giáo Dục đã công bố theo thầy Đặng Thành Nam ( mathlinks.vn)   thì các câu phân loại năm nay tập trung vào các câu: Tổ hợp – xác suất (0,5 điểm), Hình giải tích phẳng Oxy (1,0 điểm), Phương trình – bất phương trình vô tỷ và Hệ phương trình đại số (1,0 điểm), Bài toán tổng hợp ( Bất đẳng thức, Bài toán Min – Max, Bài toán thực tế1,0 điểm).
Do là các câu phân loại học sinh nên đòi hỏi học sinh phải nắm chắc kiến thức cơ bản và có kỹ năng vận. Để làm tốt các câu này thí sinh cần lưu ý các điểm sau
1. Tổ hợp – xác suất:
Thường đề phát biểu dài do vậy các em cần đọc kỹ để hiểu đề bài gồm những yêu cầu gì?Sau đó mô tả cách thực hiện công việc đó, nếu công việc có thể thực hiện bằng nhiều cách thì ta dùng quy tắc cộng, còn nếu công việc phải trải qua từng giai đoạn một ta dùng quy tắc nhân.
Cụ thể với một bài toán xác suất, các em nên chia theo từng bước:
“Chiến thuật”  giúp thí sinh làm bài thi môn Toán đạt điểm cao
2. Phương trình, bất phương trình vô tỷ và hệ phương trình đại số
+ Điều đầu tiên là đặt điều kiện xác định, một số trường hợp có lợi cho các đánh giá phía sau các em nên tìm thêm điều kiện để phương trình, bất phương trình và hệ phương trình có nghiệm.
+ Nếu là phương trình, bất phương trình vô tỷ ta thường xử lý bằng hướng khử căn thức đơn giản như chuyển về hai vế không âm sau đó bình phương hoặc là đặt ẩn phụ.Nếu không xử lý được bằng các hướng đơn giản như vậy các em thử các cách khác chẳng hạn dùng liên hợp, đánh giá bằng các bất đẳng thức cơ bản như Côsi, Bunhiacopski, bất đẳng thức véc tơ, nhóm thành các bình phương hoặc sử dụng tính đơn điệu của hàm số.
+ Nếu là hệ phương trình cần nhìn nhận hai phương trình của hệ có rút thế được hay không? Hoặc có thành phần nào chung lặp lại ở cả hai phương trình của hệ không?
+ Chú ý phép biến đổi hệ quả và phép biến đổi tương đương (nhiều học sinh thường mắc lỗi này).
+ Sau khi tìm được nghiệm cần phải đối chiếu lại điều kiện, để loại đi một số nghiệm ngoại lai nếu có và đi đến kết luận.
Lưu ý: Là câu hỏi mang tính phân loại, nhưng với bài toán mức độ đại học phù hợp với kiến thức THPT, và có thể giải được bằng nhiều cách khác nhau. Vì vậy các em nên tập trung suy nghĩ tự nhiên, vận dụng các kiến thức cơ bản đã biết để giải quyết bài toán.
3. Hình giải tích phẳng Oxy
+ Đọc kỹ đề bài, vẽ chính xác hình vẽ, và có thể vẽ 2 đến 3 hình vẽ khác nhau ra giấy nháp.
+ Bài toán này thường gắn với các phát hiện hình học, do vậy các em cần dựa vào hình vẽ chuẩn và giả thiết bài toán cho để khai thác, phát hiện tính chất.
+ Các giả thiết có thể khai thác như: Giao điểm của hai đường thẳng, góc giữa hai đường thẳng, và khoảng cách từ điểm đến đường thẳng cho trước.
+ Thông thường học sinh sẽ phát hiện được tính chất hình học cho bài toán, việc tiếp theo và chứng minh tính chất vừa phát hiện. Các em có thể lưu ý như:
- Có tính chất vuông góc: Dựa vào định lý Pitago thông qua độ dài cạnh, Chia góc cần chứng minh vuông góc thành hai góc có tổng bằng 90 độ, Dựa vào tứ giác nội tiếp khi có từ 4 điểm cùng thuộc một đường tròn, chứng minh một điểm là trực tâm của tam giác,…
- Có tính chất song song: Dựa vào định lý Talets.
+ Sau khi chứng minh được tính chất hình học phần công việc sau khá đơn giản, đó là sử dụng kết quả chứng minh để đưa về bài toán tìm điểm, viết phương trình đường thẳng đơn giản. Yêu cầu bắt buộc là cẩn thận và vận dụng chuẩn xác công thức và tính toán chính xác.
4. Bài toán tổng hợp có thể là Bất đẳng thức, Bài toán Min – Max, Bài toán thực tế.
Các năm gần đây câu phân loại đề thi TSĐH đều rơi vào bài toán bất đẳng thức và GTLN-GTNN của một biểu thức đại số.
Đây là một câu phân loại học sinh có mức độ vận dụng cao,và do bị hạn chế vì thời gian làm do đó đòi hỏi thí sinh phải thực sự xuất sắc,có khả năng phân tích và có kỹ năng biến đổi đại số tốt, cộng thêm tâm lý làm bài thật vững vàng. Vì vậy, yêu cầu phải làm nhanh và chính xác các câu hỏi khác trước khi tiếp cận câu hỏi này. Cách tiếp cận thông thường để giải quyết một cách hiệu quả câu hỏi này, gồm:
+ Phân tích đề bài cho mấy biến? ( thông thường là 2 hoặc 3 biến), giả thiết về các biến như nào ( dương, không âm, hay toàn tập số thực), có điều kiện ràng buộc giữa các biến hay không?
+ Xem xét giữa điều kiện ràng buộc của các biến với biểu thức cần tìm cực trị có tính đối xứng giữa các biến hay không? Chẳng hạn đề bài có thể cho 3 biến x,y,z trong đó có sự đối xứng giữa hai biến y,z. Lúc này ta tập trung vào cách đánh giá cơ bản cho hai biến y,z.
+ Nếu kết hợp được cả điều kiện và biểu thức cần tìm cực trị đưa về một biểu thức thuần nhất, ta có thể giảm biến số của bài toán từ 3 xuống 2; hoặc từ 2 xuống 1 để có các đánh giá đơn giản và dễ nhận biết hơn.
+ Chú ý chỉ khai thác giả thiết và xoay quay đánh giá bằng cácbất đẳng thức cơ bản như Côsi, Bunhiacopski, bất đẳng thức véc tơ, hoặc kết hợp với hàm số để có các đánh giá phụ hợp lý.
+ Biểu thức cần tìm cực trị có dạng phân thức thí sinh có thể so sánh các mẫu số với nhau, dùng bất đẳng thức Côsi dạng cộng mẫu số, Bunhiacopski dạng phân thức.
+ Biểu thức cần tìm cực trị có chứa căn thức có thể sử dụng véc tơ, Bunhiacopski, Côsi.
+ Nếu thí sinh dự đoán được dấu bằng, một chút may mắn để có suy đoán đánh giá hợp lý thì thật tuyệt vời.

Nguyễn Đình Thành Công ( Đại Học Ngoại Thương Hà Nội )

Tình huống dễ mất điểm trong kỳ thi mà thí sinh cần biết

Những tình huống dễ “mất điểm” trong phòng thi thí sinh cần biết

Dân trí Trước khi vào phòng thi, nếu thí sinh nào không nắm vững được Quy chế thi sẽ gặp khó khăn, sẽ mất điểm “oan”. Lãnh đạo Bộ GD-ĐT đã có những chỉ dẫn để giúp thí sinh tránh được những tình huống này.

Đến chậm 15 phút không được dự thi Thí sinh phải có mặt tại phòng thi đúng thời gian quy định ghi trong Giấy báo dự thi để làm thủ tục dự thi: Xuất trình Giấy chứng minh nhân dân và nhận Thẻ dự thi; Nếu thấy có những sai sót về họ, đệm, tên, ngày, tháng, năm sinh, đối tượng ưu tiên, khu vực ưu tiên, phải báo cáo ngay cho cán bộ của Hội đồng thi để xử lý kịp thời. Trường hợp bị mất Giấy chứng minh nhân dân hoặc các giấy tờ cần thiết khác, phải báo cáo ngay cho Trưởng điểm thi để xem xét, xử lý. Có mặt tại phòng thi đúng thời gian quy định, chấp hành hiệu lệnh của Ban Coi thi và hướng dẫn của cán bộ coi thi (CBCT). Thí sinh đến chậm quá 15 phút sau khi có hiệu lệnh tính giờ làm bài sẽ không được dự thi buổi thi đó. Không được mang giấy than, bút xoá Khi vào phòng thi, thí sinh phải tuân thủ các quy định sau: Trình Thẻ dự thi cho cán bộ coi thi. Chỉ được mang vào phòng thi bút viết, bút chì, compa, tẩy, thước kẻ, thước tính, máy tính bỏ túi không có chức năng soạn thảo văn bản và không có thẻ nhớ; Atlat Địa lí Việt Nam đối với môn thi Địa lí (do Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam ấn hành, không được đánh dấu hoặc viết thêm bất cứ nội dung gì). Thí sinh được mang các loại máy ghi âm và ghi hình chỉ có chức năng ghi thông tin mà không truyền được thông tin và không nhận được tín hiệu âm thanh, hình ảnh trực tiếp nếu không có thiết bị hỗ trợ khác. Không được mang vào phòng thi vũ khí, chất gây nổ, gây cháy, đồ uống có cồn, giấy than, bút xoá, tài liệu, thiết bị truyền tin hoặc chứa thông tin có thể lợi dụng để gian lận trong quá trình làm bài thi và quá trình chấm thi. 10 quy định trong phòng thi cần tuân thủ Ngồi đúng vị trí có ghi số báo danh của mình. Trước khi làm bài thi, phải ghi đầy đủ số báo danh (cả phần chữ và phần số) vào đề thi, giấy thi, Phiếu trả lời trắc nghiệm (TLTN), giấy nháp. Khi nhận đề thi, phải kiểm tra kỹ số trang và chất lượng các trang in. Nếu phát hiện thấy đề thiếu trang hoặc rách, hỏng, nhoè, mờ phải báo cáo ngay với CBCT trong phòng thi, chậm nhất 15 phút sau khi phát đề. Không được trao đổi, quay cóp hoặc có những cử chỉ, hành động gian lận và làm mất trật tự phòng thi. Muốn phát biểu phải giơ tay để báo cáo CBCT. Khi được phép nói, thí sinh đứng trình bày công khai với CBCT ý kiến của mình. Không được đánh dấu hoặc làm ký hiệu riêng, không được viết bằng bút chì trừ vẽ đường tròn bằng compa và tô các ô trên Phiếu TLTN; chỉ được viết bằng một thứ mực (không được dùng mực màu đỏ). Khi có hiệu lệnh hết giờ làm bài, phải ngừng làm bài ngay. Bảo quản bài thi nguyên vẹn, không bị người khác lợi dụng. Nếu phát hiện có người khác xâm hại đến bài thi của mình phải báo cáo ngay cho CBCT để xử lý. Khi nộp bài thi, phải ghi rõ số tờ giấy thi đã nộp và ký xác nhận vào Phiếu thu bài thi. Không làm được bài cũng phải nộp tờ giấy thi, Phiếu TLTN. Không nộp giấy nháp. Không được rời khỏi phòng thi trong suốt thời gian làm bài thi trắc nghiệm. Đối với buổi thi môn tự luận, thí sinh có thể được ra khỏi phòng thi và khu vực thi sau khi hết 2 phần 3 thời gian làm bài của buổi thi, phải nộp bài thi kèm theo đề thi, giấy nháp trước khi ra khỏi phòng thi. Trong trường hợp cần thiết, chỉ được ra khỏi phòng thi khi được phép của CBCT và phải chịu sự giám sát của cán bộ giám sát; trường hợp cần cấp cứu, việc ra khỏi phòng thi và khu vực thi của thí sinh do Trưởng điểm thi quyết định. 6 lưu ý trong thi trắc nghiệm Khi dự thi các môn trắc nghiệm, ngoài các tuân thủ quy định trên, thí sinh phải tuân thủ các quy định sau: Phải làm bài thi trên Phiếu trả lời trắc nghiệm (TLTN) được in sẵn theo quy định của Bộ GDĐT. Chỉ được tô bằng bút chì đen các ô số báo danh, ô mã đề thi và ô trả lời. Trong trường hợp tô nhầm hoặc muốn thay đổi câu trả lời, phải tẩy sạch chì ở ô cũ, rồi tô ô mà mình lựa chọn. Điền chính xác và đủ thông tin vào các mục trống ở phía trên Phiếu TLTN, đối với số báo danh phải ghi đủ phần chữ và tô đủ phần số (cả 6 ô, kể cả các số 0 ở phía trước); điền chính xác mã đề thi vào hai Phiếu thu bài thi. Khi nhận đề thi, phải để đề thi dưới tờ Phiếu TLTN; không được xem đề thi khi CBCT chưa cho phép. Phải kiểm tra đề thi để đảm bảo có đủ số lượng câu hỏi như đã ghi trong đề và tất cả các trang của đề thi đều ghi cùng một mã đề thi. Không được nộp bài thi trước khi hết giờ làm bài. Khi nộp Phiếu TLTN, phải ký tên vào hai Phiếu thu bài thi. Chỉ được rời phòng thi sau khi CBCT đã kiểm đủ số Phiếu TLTN của cả phòng thi và cho phép ra về.

Hồng Hạnh

Xét học bạ tuyển Cao đẳng Sư Phạm Mầm non - tiểu học

Xét tuyển Cao đẳng mầm non – tiểu học

Tuyển sinh cao đẳng mầm non – tiểu học, học hệ cao đẳng mầm non, xét học bạ tuyển cao đẳng mầm non.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI

TUYỂN SINH HỆ CAO ĐẲNG SƯ PHẠM

Tuyển sinh cao đẳng mầm non – tiểu học

1. Ngành đào tạo chuyên ngành sư phạm:
- Sư Phạm giáo dục mầm non
- Sư phạm giáo dục tiểu học
2. Thời gian đào tạo
- 2,5 năm
3. Đối tượng tuyển sinh
- Học sinh tốt nghiệp THPT, BTVH hoặc đã học hết lớp 12 nhưng chưa đỗ tốt nghiệp.
4. Hình thức thi tuyển
- Phương thức xét tuyển: Phương thức tuyển sinh: Năm 2015, trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội tiến hành tuyển sinh trình độ Cao đẳng ở tất cả các ngành đào tạo và dựa vào kết quả kỳ thi THPT quốc gia
- Ngành Sư Phạm giáo dục mầm non:  Đọc kể diễn cảm và hát
- Xét môn Xét tuyển môn văn lớp 12
- Ngành Sư phạm tiểu học:
- Xét môn Xét tuyển môn văn lớp 12
5. Hồ sơ thi tuyển bao gồm:
- Mỗi thí sinh phải làm 01 bộ hồ sơ theo mẫu của Trường Cao đẳng Sư Phạm HN
- Một phiếu tuyển sinh năm 2015 (do thí sinh tự khai bằng một loại mực, trừ mực đỏ, có dán ảnh và đóng dấu giáp lai giữa ảnh và phiếu tuyển sinh. Phiếu tuyển sinh phải được thủ trưởng cơ quan (đối với thí sinh đang đi làm) hoặc chủ tịch uỷ ban nhân dân xã phường (đối với thí sinh là lao động tự do tại địa phương) xác nhận
- Phiếu đăng ký tuyển sinh: Thí sinh khai đầy đủ theo mẫu (đề nghị thí sinh ghi chi tiết địa chỉ liên lạc và số điện thoại)
- Bản sao bằng tốt nghiệp THPT (photo công chứng) hoặc Giấy chức nhận tốt nghiệp năm 2015
- Bản sao Học bạ THPT (photo công chứng).
- các loại giấy tờ chứng nhận là đối tượng ưu tiên (nếu có)
- 03 phong bì có dán tem, ghi rõ địa chỉ người nhận.
- 04 ảnh chân dung cỡ 3x4cm mặt sau ghi rõ họ tên, ngày sinh.

Học cao đẳng mầm non

Lưu ý: Sau khi tốt nghiệp, người học được cấp bằng trung cấp mầm non hệ chính quy được liên thông luôn từ trình độ trung cấp chuyên nghiệp lên trình độ Cao đẳng, Đại học theo quy định của bộ GD&ĐT.
ĐỊA ĐIỂM TIẾP NHẬN HỒ SƠ
Phòng tuyển sinh Đại học Thủ Đô Hà Nội
Khi đến nộp hồ sơ học sinh nên liên hệ trước tránh nộp nhầm địa chỉ:

Khu Văn Hóa Nghệ Thuật – Đại học Sân Khấu Điện Ảnh – Mai Dịch – Cầu Giấy – Hà Nội

Hotline: 0988 405 911 ( Cô Oanh )

Xem thêm tại website:
http://tuvantuyensinh24h.vn
http://tuvantuyensinh24h.net
http://tuvantuyensinh24h.com

"Tuổi đôi mươi, em phấn khởi bước vào nghề.

Anh cứ hỏi: Em làm nghề gì vậy?

Phút ngập ngừng, dịu dàng con gái

Thưa: Em là cô giáo mầm non."

Cô giáo mầm non là người mẹ thứ 2 khi đến trường.
Chắc hẳn, ai trong chúng ta cũng từng đi qua một thời nhà trẻ. Hẳn rằng không ít người vẫn nhớ như in cái cảm xúc lần đầu xa vòng tay mẹ, đến với ngôi trường mầm non, nơi có các bạn nhỏ cũng với ánh mắt dè dặt, xen chút sợ hãi, đặc biệt hơn là có những "người mẹ thứ 2" rất đỗi dịu dàng, yêu thương trìu mến, dần làm cho ta quen với môi trường mới. Các cô được học trò yêu mến, coi như người mẹ thứ 2 không chỉ bởi là người dạy dỗ, chỉ bảo cho các con ở môi trường nhà trẻ, mà còn bởi tình yêu thương vô bờ bến mà các cô dành để chăm sóc cho các trò - như những đứa con mình dứt ruột sinh ra.
Vì vậy, khi đã dành tình yêu cho trẻ nhỏ, đã xác định rõ những áp lực, khó khăn khi theo nghề sẽ gặp phải mà vẫn muốn trở thành một cô giáo mầm non thì hãy liên hệ ngay với chúng tôi để theo học các lớp đào tạo giáo viên mầm non.....
Tình yêu nghề của các cô
Với bất kì ai đã, đang và sẽ có ý định gắn bó cuộc đời mình với nghề giáo viên mầm non thì tình yêu với trẻ nhỏ là điều tiên quyết! Bởi có tình yêu với trẻ, với nghề mới có thể giúp các cô "chống chọi" được với áp lực lớn từ nghề này, mà vẫn dịu dàng, yêu thương trẻ. Có thể, khi nhìn từ bên ngoài, chúng ta không thể hình dung nổi những áp lực mà hằng ngày các cô phải trải qua. Mỗi ngày bên trẻ 8-10 tiếng, chăm sóc cho trẻ từng miếng ăn, giấc ngủ, dạy dỗ trẻ những kiến thức đầu tiên của cuộc đời, chưa kể tới khi trẻ nhỏ khóc, ốm, bệnh, trẻ đánh nhau, gây ra những vết thương trên cơ thể nhau, áp lực từ phía phụ huynh khi con gặp vấn đề dù là nhỏ.....Bên cạnh đó còn là soạn giáo án sao cho hợp lý, làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ, để trẻ hứng thú hơn trong học tập, tiếp thu bài. Điều này làm mất khá nhiều thời gian của cô, nhiều khi còn lấn cả vào thời gian riêng của cô ở nhà.....
Nhưng đổi lại tất cả áp lực, khó khăn ấy là sự yêu mến vô điều kiện, những nụ cười, những ánh mắt yêu thương của trẻ nhỏ. Chẳng cần gì cao vời, xa xôi, chỉ những nụ cười ngây thơ ấy, tiếng gọi "cô" ấm áp đủ làm cô tan đi bao mệt mỏi, căng thẳng.